Projekty działań edukacyjnych, zgłoszonych do udziału w konkursie prezentowały bardzo zróżnicowane podejście do tematu ogłoszonego konkursu. Można je podzielić na kilka grup:
biorąc pod uwagę stopień przygotowania do wykorzystania ich jako materiałów dydaktycznych zgłoszono zarówno kompletne projekty stanowiące praktyczne narzędzie, gotowe do bezpośredniego zastosowania w pracy z dziećmi, jak i projekty, będące dopiero zapisem pewnego pomysłu, wymagające dalszego opracowania oraz projekty, których realizacja uzależniona jest od zaangażowania poza nauczycielem osób z profesjonalnym przygotowaniem (przyrodnik, architekt, urbanista,….);
biorąc pod uwagę typ przestrzeni jakiej dotyczyć ma działanie edukacyjne – część projektów odnosi się wyłącznie lub przede wszystkim do „środowiska zurbanizowanego”, część do „środowiska naturalnego”, zaproponowano również projekty uwzględniające kompleksowe podejście w tym zakresie budujące wrażliwość, jak i odpowiedzialność w stosunku do każdego typu przestrzeni, zarówno tej kształtowanej przez naturę, jak i przez człowieka;
biorąc pod uwagę miejsce realizacji działania – część projektów stanowi uniwersalne narzędzie możliwe do wykorzystania w rożnych lokalizacjach, część związana jest z konkretnym miejscem, dedykowana jego specyfice.
Na bazie nagrodzonych i wyróżnionych projektów możliwe byłoby, przy zaangażowaniu odpowiednich podmiotów, stworzenie stałej oferty dla szkół oraz innych podmiotów, realizujących różne formy edukacji nieformalnej w zakresie edukacji przestrzennej i krajobrazowej.
Zachęcamy do twórczego korzystania z zamieszczonych poniżej projektów!
Czytaj dalej →