Projekty działań edukacyjnych, zgłoszonych do udziału w konkursie prezentowały bardzo zróżnicowane podejście do tematu ogłoszonego konkursu. Można je podzielić na kilka grup:
biorąc pod uwagę stopień przygotowania do wykorzystania ich jako materiałów dydaktycznych zgłoszono zarówno kompletne projekty stanowiące praktyczne narzędzie, gotowe do bezpośredniego zastosowania w pracy z dziećmi, jak i projekty, będące dopiero zapisem pewnego pomysłu, wymagające dalszego opracowania oraz projekty, których realizacja uzależniona jest od zaangażowania poza nauczycielem osób z profesjonalnym przygotowaniem (przyrodnik, architekt, urbanista,….);
biorąc pod uwagę typ przestrzeni jakiej dotyczyć ma działanie edukacyjne – część projektów odnosi się wyłącznie lub przede wszystkim do „środowiska zurbanizowanego”, część do „środowiska naturalnego”, zaproponowano również projekty uwzględniające kompleksowe podejście w tym zakresie budujące wrażliwość, jak i odpowiedzialność w stosunku do każdego typu przestrzeni, zarówno tej kształtowanej przez naturę, jak i przez człowieka;
biorąc pod uwagę miejsce realizacji działania – część projektów stanowi uniwersalne narzędzie możliwe do wykorzystania w rożnych lokalizacjach, część związana jest z konkretnym miejscem, dedykowana jego specyfice.
Na bazie nagrodzonych i wyróżnionych projektów możliwe byłoby, przy zaangażowaniu odpowiednich podmiotów, stworzenie stałej oferty dla szkół oraz innych podmiotów, realizujących różne formy edukacji nieformalnej w zakresie edukacji przestrzennej i krajobrazowej.
Zachęcamy do twórczego korzystania z zamieszczonych poniżej projektów!
MÓJ ŚLAD
II nagroda (ex aequo) za spójność działań, integrację wiedzy z wielu dziedzin, naukę szacunku do otoczenia i poczucia odpowiedzialności za ingerencję w przestrzeń, uniwersalność jako narzędzia dla nauczyciela/prowadzącego zajęcia
projekt kompleksowy dotyczący interakcji człowieka zarówno ze środowiskiem naturalnym jak i zurbanizowanym
możliwość zdobycia konkretnej wiedzy teoretycznej, poznania określonych zasad, następnie skonfrontowania tej wiedzy „w terenie” oraz wykorzystania do działań kreatywnych i krytycznej dyskusji
projekt wymagający zaangażowania profesjonalistów w konkretnych dziedzinach (plastyk, leśnik, architekt, urbanista)
słowa klucze: ANTROPOPRESJA ◦ BIORÓŻNORODNOŚĆ ◦ EKOSYSTEM ◦ KRAJOBRAZ KULTUROWY (ZURBANIZOWANY) ◦ KRAJOBRAZ NATURALNY (NIEZURBANIZOWANY) ◦ KSZTAŁTOWANIE PRZESTRZENI ◦ LAS ◦ ŁAD PRZESTRZENNY ◦ MIASTO ◦ OCHRONA PRZYRODY ◦ ROZWÓJ ZRÓWNOWAŻONY
do pobrania:
Przykłady sztuki Land art (fotografie)
Przykłady sztuki Street art (fotografie)
NIE ZAMYKAJ OCZU – ROZEJRZYJ SIĘ WOKOŁO, CO WIDZISZ?
II nagroda (ex aequo) za uwrażliwienie na najbliższe otoczenie, uświadamianie odpowiedzialności za ingerencję w przestrzeń, zwrócenie uwagi na wpływ działań poszczególnych użytkowników przestrzeni na jej ostateczny wygląd
istotna rola prowadzącego zajęcia, potrafiącego wskazać pozytywne i negatywne przykłady z odpowiednią argumentacją
projekt dotyczący przede wszystkim „środowiska zurbanizowanego”
słowa klucze: ARCHITEKT ◦ BUDYNEK ◦ DOM ◦ ELEWACJA ◦ HARMONIJNY KRAJOBRAZ MIEJSKI ◦ KOLOR ◦OKNO
do pobrania:
Ramowy scenariusz_NIE ZAMYKAJ OCZU
Zał.nr 1_Instrukcja dla uczestnika
Przykłady z Polski do znalezienia w internecie
U PODNÓŻA BIAŁEJ GÓRY
III nagroda (ex aequo) za różnorodność proponowanych metod i technik pracy oraz naukę działania w interdyscyplinarnych zespołach (możliwość rozwijania pasji badawczych i artystycznych, podział zadań)
silne nawiązanie do żuławskiej specyfiki, choć możliwe jest wykorzystanie pomysłów zawartych w projekcie po dostosowaniu go do innych lokalnych uwarunkowań
słowa klucze: BIORÓŻNORODNOŚĆ ◦ CHATA/CHAŁUPA ◦ DELTA ◦ DOLINA RZECZNA ◦ DROGA ◦ GLEBA ◦ KOLOR/KOLORYSTYKA ◦ LAS ◦ LINIA BRZEGOWA ◦ MAPA ◦ MIĘDZYWALE ◦ NIZINA ◦ OCHRONA PRZYRODY ◦ PERSPEKTYWA ◦ POLE ◦ REZERWAT ◦ RZEKA ◦ RZEŹBA TERENU ◦ SKARPA ◦ ŚCIEŻKA PRZYRODNICZA ◦ TERPA ◦ WAŁ WIŚLANY ◦ WIERZBA ◦ WIEŚ ◦ ZIELEŃ
do pobrania:
Ramowy scenariusz_U PONÓŻA BIAŁEJ GÓRY
Zał. nr 3._Instrukcje dla uczestników
CHATA KASZUBA TO NASZA CHLUBA – ARCHITEKTURA REGIONALNA BEZ TAJEMNIC
III nagroda (ex aequo) za szerokie tło dla konkretnego przykładu architektury kaszubskiej (krajobraz kulturowy, architektura regionalna, ruralistyka, specyfika rozwiązań materiałowych i konstrukcyjnych) oraz uniwersalne wiadomości dotyczące przestrzeni, atrakcyjne karty pracy i propozycje zajęć warsztatowych
gotowy materiał dla nauczyciela do wykorzystania w przypadku wycieczki do skansenu we Wdzydzach Kiszewskich, choć możliwe jest wykorzystanie pomysłów zawartych w projekcie po dostosowaniu go do specyfiki innych lokalizacji
słowa klucze: ARCHITEKTURA ◦ BUDYNEK ◦ CHATA ◦ DACH ◦ DETAL ARCHITEKTONICZNY ◦ ELEWACJA ◦ FAKTURA ◦ FORMA ◦ KOLOR ◦ KOMPOZYCJA ARCHITEKTONICZNA ◦ KONSTRUKCJA SZACHULCOWA ◦ KONSTRUKCJA BUDYNKU ◦ KRAJOBRAZ KULTUROWY ◦ ŁAD PRZESTRZENNY ◦ MATERIAŁY BUDOWLANE ◦ PROJEKT ◦ PROPORCJE ◦ PRZESTRZEŃ ◦ RURALISTYKA ◦ STYLE ARCHITEKTONICZNE ◦ ŚCIANA ◦ WNĘTRZE
do pobrania:
Ramowy scenariusz_CHATA KASZUBA
Zal. nr 1_Przykładowe karty pracy (1)
Zał-1. nr 2_Przykładowe karty pracy(2).jpg.download
MATEMATYCZNE IGRASZKI NA ZAMKU
Wyróżnienie za proste i ciekawe zadania, jak również za łatwość do znalezienia analogii i zastosowania w innej lokalizacji
gotowy materiał dla nauczyciela do wykorzystania w przypadku wycieczki do Malborka – zestaw zadań gwarantujących dzieciom dobrą zabawę i zaangażowanie podczas zwiedzania zamku
nauka różnych sposobów wymiarowania, nauka pracy z mapą i z modelem w skali, itd., zwrócenie uwagi na charakterystyczne elementy architektury obronnej
słowa klucze: MAPA ◦ PROPORCJE ◦ SKALA ◦ WYMIAR ◦ HORYZONT ◦ ZAMEK
do pobrania:
Ramowy scenariusz_MATEMATYCZNE IGRASZKI NA ZAMKU
Zał. nr 2_Drogowskazy dla uczestników
Zał. nr 3_Instrukcje dla nauczyciela
Plan zamku
Zał. nr 5_Legenda do planu zamku
ODBIERAM, CZUJĘ I KREUJĘ PRZESTRZEŃ
Wyróżnienie za pomysł, który przy zaangażowaniu odpowiednich podmiotów stanowiłby ciekawą ofertę dla szkół
słowa klucze: PRZESTRZEŃ ◦ FORMA ◦ PROJEKT ◦ ARCHITEKTURA ◦ BUDYNEK ◦ IDEA
do pobrania:
Ramowy scenariusz_ODBIERAM, CZUJĘ I KREUJĘ PRZESTRZEŃ
TOPOGRAFICY: Towarzystwo Odkrywców Przestrzeni
Wyróżnienie za interesujący pomysł na utworzenie struktury organizacyjnej
słowa klucze: MIEJSCE ◦ PRZESTRZEŃ ◦ GRAFICZNE REPREZENTACJE PRZESTRZENI I MIEJSC ◦ KRYTYCZNA EDUKACJA PRZESTRZENNA ◦ WRAŻLIWOŚĆ NA MIEJSCE I PRZESTRZEŃ
do pobrania: